Språkpiller - en vitaminkick för ökad språklig aktivitet till barn i förskoleålder

Språkpiller är framtagna i ett samarbete mellan logopeder och bibliotek. Syftet är att föräldrar, pedagoger och förskolelärare på ett lekfullt sätt skall kunna använda bilderböcker i arbetet med barnets språkutveckling.

Språkpiller har en alldeles särskild funktion för barn med försenad språkutveckling. Om kontakt upprättats med logoped t.ex. via Barnavårdscentralen, kommer logopeden att rekommendera hur du kan arbeta med språkpillerböcker för lek och riktad träning!

Språkpillertips

Med hjälp av språkpillerböckerna kan du som förskolelärare, pedagog eller förälder på ett lekfullt sätt arbeta med språkområden som t.ex.”sak-ord” (substantiv), frågor eller ”inte-meningar” (negationer). Genom särskilda Språkpillertips kan du få förslag på olika böcker som passar för ett visst språkområde. Språkpillertipsen hänger i huvudbiblioteket vid språkpillerböckerna. Du kan också skriva ut dem via länkarna högermenyn på denna webbsida.

Var får jag hjälp att hitta Språkpillerböcker?

På biblioteken i Östergötland hjälper dig en bibliotekarie att hitta språkpillerböckerna. Om du som förälder har ett barn med försenad språkutveckling och har fått en viss språkpillerbok utskriven av logopeden att använda för språkträning – då hjälper bibliotekarien dig att hitta den.
Språkpiller är ett samarbete mellan bibliotek och logopeder i Östergötland för att hjälpa alla barn att få ett rikt och levande språk.

Sak till bild

Materialet

Materialet "Från sak till bild" är tänkt att användas för att hjälpa barn att lära sig tolka bilder. Materialet uppmuntrar små barn och andra barn med försenad språkutveckling att förstå betydelsen i bilder, stärka barnets språkutveckling och fantasi. Barnen tränar förmågan att förstå att bilder symboliserar en verklig sak. bilden föreställer "Från sak till bild" innehåller metodbok, vardagliga föremål och leksaker som stimulerar till lek och samspel samt foton. Materialet ger inspiration och idéer till personal.

Metodboken

Till materialet ingår också en kartläggningsmetod som är lämplig att använda då man som pedagog vill se elevens förmåga att tolka bilder. Metodboken bygger på författarnas (Ingrid Nordström Turner, Ingrid Ribba och Gun-Marie Stridh) egna erfarenheter och beskriver hur man kan ge barnen en förståelse av att konkreta saker kan avbildas och låta sig representeras på bilder. Syftet med att kartlägga elevens förmåga att tolka bilder är att få information om hur undervisningen kan läggas upp. Kartläggningsfrågorna ger svar på:

• Kan eleven para ihop sak och sak?
• Kan eleven tolka bilder?
• Är eleven mogen att lära sig tolka bilder?
• Vilka bilder kan eleven tolka?

Föremål

Skedar, gafflar, muggar, tandborstar, kammar, bollar, bilar, penslar, visp, tidur, mössa, maraccas, cd-skiva, kritor, docka, hund, katt, snurra, handdocka (tupp), duplo samt träklossar. Två färgfoton och två svartvita foton av samtliga föremål samt två schemabilder av väskan medföljer också.
Målgrupp: till personal på förskolor, särskolor, daglig verksamhet med mera.

Länkar

Läs mer om materialet på Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) Sök på "Från sak till bild" och därefter väljer du länken med följande namn: "Från sak till bild, väska och bok".

Läs mer om ett liknande material på Barnens bibliotek - Pinoväskan

Läs magisteruppsats (2005) om olika kartläggningsmetoder för barn på tidig utvecklingsnivå