Att vända frånvaro till närvaro: Elevers röster i fokus för ny forskning

Skolfrånvaro är en komplex utmaning med många underliggande orsaker. Presentationen utgick från ett större internationellt forskningsprojekt (finansierat av Vetenskapsrådet) som undersöker skolfrånvaro i Sverige, Tyskland, England och Japan. Syftet med delstudien som presenterades var att förstå vad elever själva upplever främjar eller hindrar deras närvaro i skolan.

Hindrande faktorer: När skolan blir en barriär

Studien visar att psykisk ohälsa, såsom depression, är en betydande faktor som gör det svårt för elever att ta sig till skolan. Eleverna beskriver också hur en bristande förståelse för deras situation från omgivningen skapar en negativ spiral; när de inte känner sig förstådda leder det till frustration, minskad koncentration och ytterligare frånvaro.

Även den fysiska skolmiljön kan utgöra en barriär. Höga ljudnivåer och trängsel i korridorer skapar för många elever en stark känsla av nervositet och stress, vilket gör det svårt att vistas i skolan.

Vad främjar skolnärvaro?

För att vända frånvaro till närvaro pekar forskningen på flera avgörande faktorer:

• Relationen till vuxna: Att ha en tillitsfull relation till en specifik vuxen som kan läsa av elevens mående och erbjuda stöd i stunden är ofta en nyckelfaktor.
• Undervisningens utformning: När lärare lyckas göra lektionerna engagerande och lustfyllda ökar elevens motivation att gå till skolan.
• Stödjande nätverk: Stöd från familjen och en egen inre motivation är viktiga komponenter för att klara av skolgången.

Författarnas egna sammanfattning

Som en sammanfattning av våra studier kan vi säga att relationer i skolmiljön framträder som en avgörande nyckelfaktor för att främja ungas resilience, engagemang, och därmed närvaro i skolan. Ungdomarna lyfter särskilt vikten av att bli lyssnade på, förstådda och att få emotionellt och inkluderande stöd. Det handlar alltså inte bara om specifika insatser, utan i hög grad om kvaliteten i de relationer som eleverna möter i sin vardag.

Det framgår också att upplevt socialt stöd – framför allt från lärare men också från jämnåriga – är avgörande för att skapa en känsla av tillhörighet och välbefinnande i skolan. Dessa faktorer kan i sin tur fungera som mekanismer som möjliggör att elever går från frånvaro till närvaro.

Om projektet

Studien är en del av ett omfattande forskningssamarbete med forskarna Åsa Backlund, Chiara Enderle, Susanne Kreitz-Sandberg, Joakim Isaksson, Malin Gren Landell, Ulf Fredriksson och Heinrich Ricking.

Material från FoU Forum

• Här kan du ladda ner föreläsarnas Powerpoint-presentation från FoU Forum! pdf, 612.3 kB.

Observera: FoU Östergötland publicerar materialet i befintligt skick. Dokumentet är framtaget av forskarna Åsa Backlund och Chiara Enderle. Vi kan därför inte garantera att det uppfyller alla tillgänglighetskrav. Kontakta oss om du behöver ta del av innehållet i ett tillgängligt format.